Polígonos, Triângulos isósceles, escaleno e equilátero, Angulo reto, segmento de reta - Exercícios

Início da agricultura e pecuária no Brasil - ATIVIDADES DE GEOGRAFIA PARA 5º ANO

PARTE ÚNICA: PAISAGENS DO BRASIL/PAISAGENS RURAIS/PAISAGENS URBANAS/A AGRICULTURA E A PECUÁRIA NO BRASIL/PLANTAS EXÓTICAS COM SABOR BRASILEIRO/

A seca nordestina

A seca que atingiu o nordeste no começo de 2012 foi a pior dos últimos 30 anos. A região mais afetada foi o semiárido nordestino, principalmente do estado da Bahia. Neste estado, cerca de 230 municípios foram atingidos. Municípios de Alagoas e Piauí também sofreram com a falta de chuvas. A seca trouxe muito prejuízo para as principais fontes de renda da região: pecuária e agricultura de milho e feijão. Ao contrário do que muitos pensam, a seca não atinge toda região nordeste. Ela se concentra numa área conhecida como Polígono das Secas. Esta área envolve parte de oito estados nordestinos (Alagoas, Bahia, Ceará, Minas Gerais, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe) e parte do norte de Minas Gerais. 

As principais causas da seca do nordeste são naturais. A região está localizada numa área em que as chuvas ocorrem poucas vezes durante o ano. Esta área recebe pouca influência de massas de ar úmidas e frias vindas do sul. Logo, permanece durante muito tempo, no sertão nordestino, uma massa de ar quente e seca, não gerando precipitações pluviométricas (chuvas). O desmatamento na região da Zona da Mata também contribui para o aumento da temperatura na região do sertão nordestino.

FONTE:

http://www.suapesquisa.com/geografia/seca_nordeste.htm: com adaptação da professora

1. O texto sobre a seca do nordeste fala sobre os principais prejuízos, quais são eles?(1,0)  .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2.Faça um resumo com suas palavras sobre o que  o texto quer dizer: (1,0)  

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3.De acordo com o conteúdo estudado em sala, o que os colonizadores introduziram na agricultura do Brasil?(1,0)

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4. De acordo com o texto do livro, descreva o começo da pecuária no Brasil:(1,0) 

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5.Qual foi a região mais afetada pela seca? (1,0) 

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6. Quando os portugueses chegaram no Brasil, os índios já praticavam a agricultura. Quais alimentos os índios plantavam? (1,0)

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7. No corte de carne do Boi como é dividido o tipo de carne? (1,0)

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8. De acordo com o conteúdo estudado,enumere a segunda coluna de acordo com a primeira : (1,0)

1. Planta originária da Oceania, na Ilha de Nova Guiné.

2. Continente para onde a cana de açúcar foi levada.

3. Navegador que trouxe a cana- de- açúcar para a América.

4. Local onde o açúcar era produzido e transformado em combustível.

5. Combustível fabricado com a cana de açúcar.

6. País maior produtor de cana de açúcar do planeta.

7. País de origem do café.

8. Fruto estimulante que chegou ao Brasil no século XIX.

9. Homem que trouxe o café para o Brasil.

10. Componente do café usado em produtos farmacêuticos.

11. Atividade pela qual o Brasil é conhecido como maior exportador do planeta.

(   )Engenho

(   )Continente Asiático 

(   )Cana de açúcar.

(   )Cafeicultura

(   )Álcool

(   )Brasil

(   ) Etiópia (Kaffa)

(   )Café

(   )Cristovão Colombo

(   )Francisco de Melo Palheta

(   )Cafeína

9.Observe  a parte do Planisfério que está abaixo e faça o que se pede: (1,0)

a)Pinte o lugar origem da cana de açúcar

b)Pinte o lugar de origem do café

c)Trace com o lápis o percurso desses locais ao Brasil 

Ninguém ignora tudo.

Ninguém sabe tudo.

Todos nós sabemos alguma coisa.

Todos nós ignoramos alguma coisa.

Por isso aprendemos sempre.

(Paulo Freire)

Educação Infantil -Atividade sobre Linguagem oral e escrita - Cordel

• Momento de aquecimento: Iniciar a aula perguntando se conhecem alguma coisa sobre o Nordeste e falar um pouco sobre as diferentes regiões que o Brasil possui destacando  a cultura nordestina: sotaque,comidas,  etc.

•  Em seguida, as crianças irão assistir o vídeo sobre a origem do cordel:

• https://www.youtube.com/watch?v=yOP5zxDy2HI

•  Após o vídeo, perguntar  se perceberam algo diferente na fala do narrador, como os cordéis eram expostos e se seria difícil fazer um cordel.

• Apresentar para as crianças o video " O matuto no cinema"
• https://www.youtube.com/watch?v=wamnabxSnKM 

• Depois de conversado sobre o vídeo conduzir o diálogo com as crianças de forma que venham sugerir fazer seus próprios cordéis, perguntando se gostariam de reproduzir figuras que viram no Cordel Animado. 
• Entregar para as crianças o material necessário.
•  Aquelas que não escrevem ainda ditarão para que a professora transcreva. Criar na sala um varal com os cordéis das crianças.

• Cada criança lerá para os demais colegas suas produções em Cordel.

• Atividade livre: Brincar nos brinquedos e com os jogos. (1 hora)

Linguagem Oral e Escrita - Educação Infantil - Dia da Natureza

Objetivos:

•     Compreender a diferença entre sons de animais e linguagem oral humana
•     Lembrar o dia 4.10 - Dia da natureza

Recursos:

•     Folha de A4, 
•     Capa do livrinho,(anexo)
•     Lápis de cor, 
•     Canetinha,
•     Lápis de escrever e borracha.
•     Livros com figuras de animais 

Desenvolvimento:

·       Momento de aquecimento: Sentados na roda, a mediadora perguntará se as crianças sabem quais são as partes que existem em um livro. Entregando a elas livros da brinquedoteca com imagens de animais, ela mostrará cada uma das partes que compõem um livro, permitindo que as crianças explorem cada uma de suas partes (capa com o nome de que escreveu e história com imagens) Questionar se observaram o que tem em todos os livros.

·       

1ª Atividade : Problematizar quais são os tipos de animais (aquáticos, aves terrestres, de 2 e de 4 patas, com pelo, com pena, com escama, com casco...pedir que citem). Qual é seu animal favorito? Entregar para as crianças folha de A4 dobrada ao meio para confeccionarem um livro. As crianças desenharão em cada página e, se possível, escreverão seguindo o seguinte roteiro:

Este é meu animal favorito...

Ele come...

Ele dorme em...

Meu animalzinho e eu...

   Criando assim, em cada página a história do seu animal favorito. ( A professora escreverá para as crianças que ainda não o conseguem)

Intervalo para o lanche

2ª Atividade: Falar tipos de animais e pedir que elas reproduzam o som. Problematizar: E se os animais falassem como humanos? Passar para as crian ças o vídeo de animais em anexo.Após a apresentação do vídeo, entregar a capinha do livro para que pintem e a professora grampeie finalizando seu livro. Ao Final, cada criança apresentará para a turma sua história. Pintar o rosto das crianças de animaizinhos.

Lembrancinha para dia das crianças feita com potinho de papinha, jujubas e ursinho Pooh de EVA

Texto para dia do professor

 

A muitos e muitos anos atrás, não existiam escolas. As pessoas só aprendiam a fazer coisas. Ninguém sabia escrever nem ler...

Quando inventaram as letras, as palavras e os números, quem sabia um pouco disso, ensinava outra pessoa e todo mundo aprendia em casa. E os meninos tinham aulas diferentes das meninas. As pessoas achavam que as meninas não precisavam aprender muito, porque elas iriam se casar e ficar cuidando da casa o tempo todo (cozinhando, lavando, passando roupa...). Por isso, os meninos aprendiam a ler e a escrever, e as meninas aprendiam a costurar, a bordar e a cuidar da casa.
Aqueles que sabiam ler e escrever iam até a casa das pessoas para ensinar. Mas só as famílias muito ricas podiam pagar. Nas famílias mais pobres ninguém aprendia a ler e a escrever. E quem aprendia, virava professor e ensinava as crianças.

Um dia, alguém resolveu que pobres e ricos, meninos e meninas poderiam aprender num mesmo lugar...Hoje todos vão para a escola e aprendem as mesmas coisas. E como isso dava muito trabalho, não bastava só saber ler e escrever para ser professor...Tinha que estudar muito pra ensinar... Para ser professora, uma pessoa tem de estudar muito em dia. Tem de aprender como ensinar as crianças a ler, escrever e fazer contas e muitas outras coisas. Por isso, Dom Pedro I, quando era imperador do Brasil, assinou um decreto dizendo que em todos os dias 15 de outubro deveriam ser comemorados como o dia nacional do professor que precisa aprender muito para ensinar.

Mas, mesmo assim, o professor não sabe tudo, tudo. Quando ele fica em dúvida sobre alguma coisa, vai estudar mais um pouquinho. E é por isso que podemos dizer que todo mundo às vezes é professor e às vezes é aluno. Você também não percebe às vezes que tem muita coisa para ensinar? Sempre aprenderemos uns com os outros e seremos sempre ajudados pelos nossos professores que fazem isso com muito sacrifício e amor.