terça-feira, 22 de outubro de 2013

“Preciosa: Uma história de esperança” - Resenha do Filme



O filme, baseado no livro “Push” de Sapphire[i] é dirigido por Lee Daniels (24/12/1959 Filadelphia), foi produzido em 2009 nos Estados Unidos por Sarah Siegel-Magness,Lee Daniels e Gary Magness,é um Drama  que apresenta a vida conturbada de uma adolescente de 16 anos que lida com problemas graves em uma família desestruturada e de poucos recursos financeiros no Harlem, um bairro pequeno de Nova York, EUA.
Clarisse Preciosa Jones (Gabourey Sidibe), é uma adolescente que devido aos tipos de violência frequentes em casa e obesidade, é antissocial e possui uma autoestima muito baixa, e uma imaginação que usa como um refúgio em todos os momentos críticos, sonhando ser uma “popstar”. Preciosa tem dificuldades de aprendizagem aos 16 anos e, por estar grávida do segundo filho - ambos gerados devido aos frequentes abusos sexuais vindos de seu pai - é transferida para outra escola com um grupo de meninas de idade aproximada a sua e gosta da ideia possivelmente por poder estar longe de casa e de sua  mãe (Mo’nique) que, está revoltada por perder a ajuda financeira do governo devida à primeira neta que é portadora de Síndrome de Down, e que sem culpabilidade nenhuma, insiste em lançar sobre a adolescente, palavras de depreciação e xingamentos, sem esconder a frustração de, ao invés dela, o companheiro procurar a filha para satisfazer seus desejos sexuais. Porém, ainda mais a vontade no grupo, e com acompanhamento individual da professora  Blu Rain (Paulla Patton) que a ajuda a exteriorizar seus sentimentos, Clarisse consegue desenvolver uma melhor autoestima além de sua escrita, passa a se reconhecer mais como capaz e planeja a educação do filho, que ameaça nascer enquanto lia uma produção de texto em uma das aulas. Ao voltar do hospital com o filho nos braços, sua mãe tem um acesso de ira lançando a criança e partindo mais uma vez para agredi-la. Isso a impulsiona a fugir de casa e se refugiar no prédio da escola nova até suas colegas, professora e o enfermeiro que fez amizade no hospital, conseguirem um abrigo provisório para ela e o bebê. E se dedica a desenvolver sua aprendizagem, o que a leva a receber um prêmio de alfabetização. Quando tudo parece estar sendo um alívio, uma de suas aulas é interrompida pela secretária. Sua mãe está na escola e informa que o pai morreu por ser portador do vírus HIV e, portanto, Preciosa também é portadora do vírus da AIDS a passa a frequentar uma instituição que apoia crianças e adolescentes que sofrem violência familiar. Sua mãe procura a ajuda da assistente social (Maria Carey) para uma reconciliação que trás revelações dolorosas de que os primeiros abusos do pai foram impulsionados pela própria mãe quando tinha apenas três anos. Mas a adolescente aproveita o momento para pegar sua filha e seguir em frente com sua vida pensando no futuro de seus filhos se desvinculando totalmente se sua mãe.
Este é um filme forte, com cenas que assombram pela gravidade dos fatos. A realidade da “Preciosa” infelizmente é a de muitas crianças, adolescentes e mulheres ainda hoje. O filme nos leva a pensar em como elaboramos os nossos julgamentos em relação aos alunos e alunas retraídos e sem muito envolvimento com os demais e quais as atitudes que tomamos para que estes superem suas dificuldades de aprendizagem e relacionamento. Uma criança ou adolescente que passa por momentos como apresentados, podem viver constantes extremos. Acredito que podem existir aqueles que manifestam sua revolta claramente deixando transbordar com os que estão a sua volta o que recebem em casa, como a personagem fez alguns momentos, e aqueles que se retraem totalmente mostrando apenas a descrença em si mesma, reflexo do que recebem das pessoas responsáveis por agregar valores em casa, local onde achamos, erroneamente, que é o local mais seguro.  O filme nos faz refletir também sobre quais tipos de profissionais da educação queremos ser. No meu ver, de que valeria passar quatro anos em uma universidade e não conseguir intervir no comportamento e desenvolvimento da aprendizagem de um aluno rotulado como “aluno problema”?
Por gostar muito da história (apesar de achar forte) pesquisei sobre o filme e descobri que em 2010 a atriz que fez o papel de mãe da Preciosa (Mo’nique),  conquistou o Oscar de atriz coadjuvante roteiro adaptado, ganhou também o Bafta Film Award (2010) de melhor atriz coadjuvante   e conquistou o Globo de Ouro (2010) de melhor atriz coadjuvante.


[i] Ramona Lofton (nascido em 4 de agosto de 1950), mais conhecido pelo seu pseudônimo Sapphire, é um autor e poeta americano.

terça-feira, 21 de maio de 2013

SITUAÇÕES DE DIVISÃO EXPRESSÕES NUMÉRICAS QUE ENVOLVEM DIVISÃO RESOLVENDO PROBLEMAS QUE ENVOLVEM AS QUATRO OPERAÇÕES SÓLIDOS GEOMÉTRICOS: FACES,ARESTAS E VÉRTICES FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS SEGMENTO DE RETA MEDIDA DE UM SEGMENTO DE RETA - Exercícios de matemática para 5º ano


LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 

Geometria,o que é isso e onde está presente?
Sabemos que todas as coisas ocupam espaço: objetos, pessoas animais pedras, plantas... A preocupação de melhor aproveitas esse espaço leva algumas pessoas a observar as formas dos objetos, suas medidas, suas regularidades e irregularidades. Em matemática nos referimos às formas dos objetos, por formas geométricas, e o estudo dessas formas é feito por um dos mais importantes ramos  da Matemática : a Geometria. Durante muito tempo, houve uma divisão entre geometria e matemática. Depois a geometria passou a ser ensinada dentro dos conteúdos da área/ disciplina de matemática, mas era sempre relegada ao último bimestre, aparecendo, geralmente no capítulo final dos livros didáticos. Hoje, com o avanço  das pesquisas em educação matemática percebemos que a geometria está presente não só nos livros didáticos,mas no nosso cotidiano. Documentos  históricos  mostram que as questões relacionadas a geometria estavam inicialmente associadas a problemas realtivos à medida da Terra. Prontamente, a definição de geometria é GEO = Terra, METRIA = medida,logo, a palavra geometria significa medida da Terra.Estudando imagens e objetos do nosso dia-a-dia ,podemos aprender a ler e explorar a geometria das coisas ao nosso redor.
 FONTE: http://ageometria.blogspot.com.br/acesso em 20/05/2013 às 11h38 /Adaptado.


1.Responda corretamente as perguntas abaixo de acordo com o texto: 
a) que leva as pessoas a estudar as formas, as medidas, regularidades e irregularidades dos objetos?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b)Qual parte da matemática usamos para estudar as formas dos objetos a nossa volta?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c) O que os documentos históricos revelam sobre as questões relacionadas a geometria?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. Um televisor  está a venda por R$1080,00 e pode ser pago em 15 prestações iguais ou, com desconto, em 8 prestações de R$120,00. 
a)Qual o valor da prestação na compra em 15 prestações?







 b) Qual é o desconto na compra em 8 prestações de R$120,00?







3. Resolva os problemas: 
a)Um cozinheiro fez 1525 salgados que deverão ser distribuídos em 36 bandejas. Quantas bandejas completas serão formadas?Sobrarão salgados fora das bandejas? Quantos?






Resposta.....................................................................................................................................................
b)Para garantir a segurança das torcidas, foram mobilizados 50 policiais,;38 agentes de trânsito;27 enfermeiros; 9 médicos e 33 agentes de limpeza. Quantos profissionais foram mobilizados?






Resposta.....................................................................................................................................................
c)De acordo com um estudo feito pelo IBGE, foram entregues 4515 multas de trânsito para 15 Regiões Administrativas do DF só em 2012. Quantas multas cada dessas R.As. do DF recebeu?






Resposta.....................................................................................................................................................
4.Efetue: 
a) 4 x 52 – 135 : 3 =                                       b) 7 x 204 + 1080 : 12  =                c) 6750 : 15 + 5 x 10 =









5. Observe a imagem abaixo e escreva como se chama cada sólido geométrico, quantas faces, arestas e vértices de cada um e, em seguida, pinte aquele que não possui vértice: 






6. Trace os segmentos de reta seguindo a indicação entre parênteses e informe a medida de cada um deles: (0

7. Escreva quantos segmentos de reta cada figura possui: 

 


Você  poderá chegar até onde seus sonhos  permitirem!!

sexta-feira, 17 de maio de 2013

O Brasil colônia, e o Brasil hoje - História do Brasil : Sugestão de texto para interpretação.


Objetivo proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de História para II ciclo:
Identificar as ascendências e descendências das pessoas que pertencem a sua localidade ,quanto à nacionalidade,etnia,língua, religião e costumes, contextualizando seus deslocamentos e confrontos culturais e étnicos, em diversos momentos históricos nacionais.

O Brasil colônia, e o Brasil hoje
    Um cientista político escreveu certo artigo afirmando que, possivelmente, os problemas atuais do Brasil são resultado das raízes coloniais do país. Segundo ele, os Estados Unidos não possui tantos problemas culturais, econômicos e sociais hoje porque foi colônia da Inglaterra, composta por reis e nobres que tomaram as terras sem a intenção de exploração, mas de povoamento, expansão e crescimento da cultura inglesa. Enquanto isso, as terras Tupiniquins recebiam navios carregados de bandidos, prostitutas, malfeitores e mendigos, trazidos como escravos para garantirem a exploração que, ora era de pau-brasil, ora de cana-de-açúcar ou café e ora de ouro, em benefício de Portugal.
     A Abolição da escravatura foi o estopim da pobreza no Brasil. Escravos africanos, índios e portugueses condenados foram lançados às ruas sem ter sequer como viverem, dando origem aos problemas que até hoje impera na sociedade brasileira. Os imigrantes italianos, holandeses e alemães vieram e formaram a classe média brasileira trabalhando nas lavouras e dando um “jeitinho” para conquistar um pedaço de chão no Sul do país.
   Assim foi se formando a população miscigenada brasileira, sem amor à terra, sem interesse de melhorar e desenvolver a nação que nunca teve certeza se realmente era sua, importando apenas que cada um se desse bem e conquistasse o que queria no novo mundo colonizado por Cabral e a corte portuguesa.
    Qualquer um pode pensar “mas isso faz muito tempo...”. Mas, por que não seria possível a sociedade de hoje ter herdado a indiferença de progresso da população colonial? Afinal, valores são passados de pais para filhos, de geração em geração. Esse turbilhão de línguas, culturas e crenças que nos fazem ser o que somos, devido a tantas misturas, talvez nos impressa de enxergar que estaríamos melhores se pensássemos no todo, no bem estar de um povo inteiro, ao invés de usar o tão falado “jeitinho” pra ter vantagem em tudo, como Pedro Alvares Cabral fez sobre os índios que já aqui habitavam.

1.Após ler o texto,escreva a que o cientista atribui os problemas atuais do Brasil?

2.De acordo com texto, porque possivelmente os Estados Unidos não possui tantos problemas quanto o Brasil?

3. Por que o texto afirma que a abolição da escravatura foi o estopim da pobreza no Brasil?



domingo, 21 de abril de 2013

MEDINDO O TEMPO A HORA,O DIA E A SEMANA O DIA, O MÊS, O ANO E A DÉCADA OS NÚMEROS E AS DATAS FRAÇÕES NO DIA A DIA NOÇÕES DE FRAÇÃO/FRAÇÕES QUE REPRESENTAM PARTES DE UMA FIGURA Exercícios de matemática para 4º ano



1 Marque um X nas alternativas corretas: (1.0)
(   ) Um ano tem 16 meses
(   ) 1000 anos correspondem a 1 século
(   ) Um milênio tem 1000 anos
(   )Um século tem 100 anos
(   ) Uma década é igual a dez meses

2.Complete as frases corretamente: (1.0)
a)Um dia tem ....................horas
b) Uma ........................................tem 7 dias.
c)Um ................................tem 28, 29 (ano bissexto),30 ou 31 dias
d) Um ano tem ..........................................
e)Um bimestre é igual a ...........................................
f)Semestre é igual a ..........................................

3.Responda: (1.0)
a)Quantos minutos há em 3 horas






b)Quantos minutos há em 180 segundos?






Resposta:.....................................................................................................................................................
c)Quantas horas correspondem a 442 minutos?






Resposta:.....................................................................................................................................................
d)72 horas correspondem  a quantos dias?






Resposta:.....................................................................................................................................................

4.Resolva os problemas: (2.0)
a)Juliana tem 48 horas para entregar o trabalho de matemática. Este prazo corresponde a quantos dias ?






Resposta:.....................................................................................................................................................
b)Carol está ansiosa para ir ao aniversário de sua prima que será as 20 horas,mas ainda era 10 horas da manhã. Quanto tempo ainda falta para a festa?





Resposta:.....................................................................................................................................................
c)Lucinha morou 2 anos e 7 meses  na Bahia. Quantos meses correspondem a esse tempo?






Resposta:.....................................................................................................................................................
5.Faça um desenho de inteiros para cada fração abaixo e divida conforme indicado,em seguida, escreva como se lê cada uma delas: (1.0)
a) 2/5  ..............................................................................    
b) 4/9 ...............................................................................
c) 3/6 ...............................................................................

d)2/3.................................................................................

DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL EM FATORES PRIMOS MINIMO MULTIPLO COMUM AS FRAÇÕES EQUIVALENTES SIMPLIFICANDO UMA FRAÇÃO CLASSIFICAÇÃO DAS FRAÇÕES FRAÇÕES E PORCENTAGEM ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÃO COM O MESMO DENOMINADOR E COM DENOMINADORES DIFERENTES A REPRESENTAÇÃO DECIMAL COMPARANDO NUMEROS ESCRITOS EM FORMA DECIMAL NUMEROS DECIMAIS E PORCENTAGEM DIVISÃO QUANDO O NÚMERO DECIMAL INTEIRO É UM DECIMAL - MATEMÁTICA PARA 5º ANO - EXERCÍCIOS


CONTEÚDO
  • DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL EM FATORES PRIMOS 
  • MINIMO MULTIPLO COMUM 
  • AS FRAÇÕES EQUIVALENTES
  • SIMPLIFICANDO UMA FRAÇÃO
  • CLASSIFICAÇÃO DAS FRAÇÕES 
  • FRAÇÕES E PORCENTAGEM
  • ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÃO COM O MESMO DENOMINADOR E COM DENOMINADORES DIFERENTES
  • A REPRESENTAÇÃO DECIMAL
  • COMPARANDO NUMEROS ESCRITOS EM FORMA DECIMAL
  • NUMEROS DECIMAIS E PORCENTAGEM
  • DIVISÃO QUANDO O NÚMERO DECIMAL INTEIRO É UM DECIMAL

1-Decomponha os números abaixo em fatores primos :
a)26                                  b)68                                  c)124                                  d)74







2-Classifique as frações abaixo em próprias , aparentes ou impróprias: 

a)4/10..........................................................

b)8/3............................................................

c)9/9............................................................

d)5/10.........................................................

3-Resolva as adições , subtrações e multiplicação , simplifique quando possível : 

a)5/10 +4/10 =                                    b)4/3 – 1/3 =                               c)8 x 6/25 =







d)1/7 x 1/9 =                                     e)3/3 – 1/6 =                                   f)4/5 + 5/4=







4-Leia com atenção e escreva a fração que corresponde a :
a)50%=_____                                    b)45%_____                    c) 85%_____
 
5- Observe os números abaixo e escreva como se leem : 

a)1,90...........................................................................
b)27,6...........................................................................
c)0,2.............................................................................
d)5,002.........................................................................

6-Calcule a quantia que corresponde a cada porcentagem indicada: 
a) 50% de 200 =                                                    b) 10% de 1000=







7- Resolva as multiplicações e divisões de números decimais : 
a) 6x 9,24=                           b)9x 32,01=                           c)50:100=                               d)45,9 :10=            





            


PIRULITO BORBOLETA : lembrancinha

PIRULITO BORBOLETA
para lembrancinha


Materiais necessários:
  • Cartolina dupla-face colorida 
  • Cola  em bastão
  • Tesoura
  • Caneta marcador permanente preto (para tracejado)
  • Pirulitos redondos
Moldes para impressão:



PLUTÃO NÃO É MAIS UM PLANETA/O PLANETA TERRA: A TERRA NOSSA MORADA NO ESPAÇO/APRENDENDO A LOCALIZAR LUGARES NO GLOBO TERRESTRE/PARALELOS E MERIDIANOS/COMO A TERRA SE MOVE?ZONAS CLIMÁTICAS DA TERRA - EXERCÍCIOS DE GEOGRAFIA PARA 5º ANO

 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL:


Por que Plutão não é mais um planeta?
Ao longo das últimas décadas, novos e poderosos observatórios espaciais têm mudado completamente as compreensões anteriores do sistema Solar exterior. As pesquisas são cada vez mais minuciosas e há sempre uma nova meta de observação de nosso universo e, assim He sempre  uma nova descoberta.
A IAU (União Astronômica Internacional) decretou recentemente que, a definição de Plutão seria planeta-anão e não teríamos mais 9 mais 8 planetas no nosso sistema solar.Existem algumas definições para que um corpo celeste seja considerado planeta,  e Plutão não se encaixa na maioria delas pois não é esférico.não tem gravidade suficiente para definir seu formato,e não tem órbita suficiente para
Plutão é um planeta? Para um objeto ser um planeta, é preciso atender a estes três requisitos definidos pela IAU:
1- Tem que estar em órbita em torno do Sol - Sim, talvez Plutão seja um planeta.
2- É preciso ter gravidade suficiente para moldá-lo em uma forma esférica – Plutão passa nessa etapa também…
3- É preciso ter “limpado a vizinhança” de sua órbita. Eis o motivo. Plutão falha totalmente nesse requisito. Assim, segundo essa regra, Plutão não é um planeta.

http://eternosaprendizes.com/2009/03/12/por-que-plutao-nao-e-mais-um-planeta/(adaptado pela professora)

1. Qual a organização responsável por estudar os fenômenos astronômicos que decretou o “rebaixamento de Plutão para Planeta-anão? 
.........................................................................................................................................................................................................
2. Quais os requisitos necessários para um corpo celeste ser considerado um planeta? 
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

3.Por quanto tempo Plutão foi considerado um planeta?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4.Como se chamam as linhas imaginárias traçadas sobre os globo e os mapas? 
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Quem foram os criadores dessas linhas e para que? 
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6. Defina o movimento de Rotação: 
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................7. A linha imaginária do Equador foi traçada sobre qual região brasileira  ? 
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
8. Leia as afirmativas e marque um X nas que forem corretas

a.(    ) O Meridiano de Greenwich que atravessa os polos divide a Terra em Hemisfério Oriental e Hemisfério Ocidental.
b.(    )As horas nos diversos lugares da Terra são sempre iguais.
c.(    )Quando o sol se põe é o mesmo horário  em todas as regiões do Brasil.
d.(    ) Nas regiões Polares do planeta os raios solares chegam muito inclinados ,gerando muito calor.
e.(    )As  regiões temperadas possuem uma temperatura mais amena devido aos raios solares terem menos inclinação.
f. (    )O Equador divide a terra em Hemisfério Norte e Hemisfério Sul.



9.Observe a coluna abaixo com as classificaçãoes das linhas imaginárias   transcreva corretamente a numeração  para o  mapa do globo terrestre:
( 1  ) Trópico de Capricórnio
(  2 ) Circulo Polar Ártico
(  3 ) Trópico de Câncer
( 4  ) Linha do Equador
(  5 ) Circulo Polar Antártico
(  6 ) Meridiano de Greenwich


 

10. Pinte no mapa acima as Zonas Climáticas da terra  de acordo com a legenda abaixo:
ZONA TROPICAL: LARANJA
ZONA TEMPERADA: VERDE
ZONA GLACIAL: AZUL



                                                                 BOA SORTE!       




“O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele.”
(Immanuel Kant)



EXPRESSÕES NUMÉRICAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO / RESOLVENDO PROBLEMAS / SITUAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO/PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃODISPOSIÇÃO RETANGULAR,ADIÇÃO DE PERCELAS IGUAIS, FAZENDO COMBINAÇÕES, MULTIPLICANDO UM POR 10,POR 100 E POR 1000 / EXPRESSÕES NUMÉRICAS ENVOLVENDO MULTIPLICAÇÕES - EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA PARA 5º ANO



1.  Resolva os problemas:
a) Joaquim tinha duas gatinhas, uma marrom e outra malhada e três gatinhos, um branco, um preto e o outro, cor de mel. Ele queria fotografá-los por casais. Quantos casais diferentes ele pode formar combinando cada gatinha com um dos gatinhos? Como chamamos essa propriedade da multiplicação? (1,0)







Resposta:.....................................................................................................................................................
b) Bruna convidou seu colegas para um lanche na sua casa. Ao organizar a bandeja de sucos tentou calcular  para saber se teria arrumado  os copos de todos corretamente organizando 4 fileiras de 5 copos. Calcule a quantidade de copos na bandeja usando a multiplicação e depois responda: Como se chama essa propriedade da multiplicação?(1,0)
                                  




Resposta:.....................................................................................................................................................
c) Pedro tinha uma caixa com 12 cartinhas. Logo chegou o Lucas com mais uma dúzia e juntou com as do Pedro. Eles convidaram o Jean e o Carlos que também tinham 12 cada um  para acrescentar as que eles tinham. Faça o cálculo e escreva como se chama essa propriedade da multiplicação: (1,0)





Resposta:.....................................................................................................................................................

 Resolva os problemas:
d) Para uma festa forma compradas 307 rosas, 9  dúzias margaridas, , 136 cravos. Mas 56 cravos murcharam e não puderam ser usados. Quantas flores foram usadas na decoração da festa? 







Resposta:....................................................................................................................................................
e) O Colegio  Anchieta fará uma olimpíada escolar de esportes com todas as turmas. Os professores de educação física precisam contar quantos alunos  participarão no total. Eles foram  registrando assim: 4 turmas de 14 alunos do 7º ano, 74 alunos do 6º ano, 3 turmas de 19 alunos do 5º ano, 68 alunos do  4º ano,porém, 11 alunos do 4º ano  não participarão dos jogos.Quantos alunos ao todo estará na olimpíada de jogos escolares no Colegio Anchieta? 






Resposta:....................................................................................................................................................
2. Resolva as expressões numéricas: 

a)  123 + 856 – 256  =                                                                                  b)  986 – 568 + 123 – 32 =                            








c) 698 – 124 + (13 x 25) – 10  =                                                                   d)  (19 x 2) – 22 + (12 x 78) =










e) 398 + 102 + (8 x 170) – 654 =                                                      f) 14 + 231 – 122 + (8 x 16) =









3. Resolva as multiplicações: (1,0)
a) 56856                                             b)1689                                                c)   652
        x10                                               x100                                                   x1000           






4.Leia corretamente e responda:


O aniversário de Beto
Beto convidou os seus amigos Luciana,Pedro,Jonas, Cíntia, Denis, Letícia, Cícero e Priscila para ir a uma lanchonete comemorar seu aniversário. Na lanchonete, havia um painel com as seguintes opções de lanches e bebidas:
TABELAS DE PREÇOS
Tipos de pães
Opções de recheio
Tipos e Valores dos Lanches
Pão francês
Hambúrguer
Lanche simples (1 tipo de recheio)................5 reais
Pão de Forma
Calabresa
Lanche duplo (2 tipos de recheio)................ 6 reais
Pão de Leite
Presunto
Lanche triplo (3 tipos de recheio).................7 reais
Pão Sírio
Peito de peru
Lanche especial (4 tipos de recheio).............8 reais

Frango
Lanche Mega (5 tipos de recheio).................9 reais

Cenoura
Sucos Naturais ..............................................4 reais

Alface
Refrigerantes ................................................3 reais

Tomate
Água ............................................................2 reais

Como essa turma gosta muito de matemática, um amigo começou a fazer desafios para outro usando dados  do painel da lanchonete. Todos se entusiasmaram com a idéia! Que tal você também responder a essas perguntas?
a.Quantos lanches simples diferentes podem ser montados nessa lanchonete? (0,5)





b.As meninas pediram o lanche triplo, e os meninos pediram o lanche especial.Quanto gastará Beto para pagar esses lanches? Monte esse cálculo em uma expressão numérica: (1,0)






c.Para beber, Jonas e Cíntia pediram água;Luciana, Letícia e Priscila pediram suco natural, o restante da turma pediu refrigerante. Calcule, com uma expressão numérica, o valor e ser gasto nas bebidas: (1,0)






d. Qual será o valor total gasto na lanchonete? (1,0)





e.Beto conseguirá pagar toda a conta com uma nota de cem reais? Vai sobrar ou vai faltar dinheiro? Explique sua resposta. (0,5)





f. Se você e mais dois amigos estivessem nessa lanchonete e cada um pedisse um lanche triplo e um suco,quanto vocês gastariam ao todo?Monte os cálculos  de duas formas envolvendo multiplicação:?