Matemátic 4º ano: MEDINDO O TEMPO A HORA,O DIA E A SEMANA O DIA, O MÊS, O ANO E A DÉCADA OS NÚMEROS E AS DATAS FRAÇÕES NO DIA A DIA NOÇÕES DE FRAÇÃO FRAÇÕES QUE REPRESENTAM PARTES DE UMA FIGURA: EXERCÍCIO DE MATEMÁTICA PARA 4º ANO

EXERCÍCIO  DE MATEMÁTICA   

4º ANO

CONTEÚDOS:

•  MEDINDO O TEMPO
• A HORA,O DIA E A SEMANA
• O DIA, O MÊS, O ANO E A DÉCADA
• OS NÚMEROS E AS DATAS
• FRAÇÕES NO DIA A DIA
• NOÇÕES DE FRAÇÃO
• FRAÇÕES QUE REPRESENTAM PARTES DE UMA FIGURA

1 Marque um X nas alternativas corretas:

( ) Um ano tem 16 meses

( ) 1000 anos correspondem a 1 século

( ) Um milênio tem 1000 anos

( )Um século tem 100 anos

( ) Uma década é igual a dez meses

2.Complete as frases corretamente:
 
a)Um dia tem ....................horas

b) Uma ........................................tem 7 dias.

c)Um ................................tem 28, 29 (ano bissexto),30 ou 31 dias

d) Um ano tem ..........................................

e)Um bimestre é igual a ...........................................

f)Semestre é igual a ..........................................

3.Responda:
 
a)Quantos minutos há em 3 horas

Resposta:.........................................................................................................................................................................................

b)Quantos minutos há em 180 segundos?

  

Resposta:.........................................................................................................................................................................................

c)Quantas horas correspondem a 442 minutos?

Resposta:.........................................................................................................................................................................................

d)72 horas correspondem a quantos dias?

  

Resposta:.........................................................................................................................................................................................

4.Resolva os problemas:

a)Juliana tem 48 horas para entregar o trabalho de matemática. Este prazo corresponde a quantos dias ?

Resposta:.........................................................................................................................................................................................

b)Carol está ansiosa para ir ao aniversário de sua prima que será as 20 horas,mas ainda era 10 horas da manhã. Quanto tempo ainda falta para a festa?

  

Resposta:.........................................................................................................................................................................................

c)Lucinha morou 2 anos e 7 meses na Bahia. Quantos meses correspondem a esse tempo?

Resposta:.........................................................................................................................................................................................

 5.Agora, desenhe alguns reloginhos,com os ponteiros indicando as horas que estão abaixo:

a)14 horas e 5minutos

 b)9 horas e 45 minutos

c) 3 horas  

 d) 11 horas e 30 minutos

6.Eescreva como lemos cada fração, depois desenhe o gráfico de cada uma delas: 

a) 2/5 ..............................................................................

b) 4/9 ...............................................................................

c) 3/6 ...............................................................................

d)2/3.................................................................................

EXERCÍCIOS DE HISTÓRIA PARA 5º ANO

CONTEÚDOS:

• O SEGUNDO IMPÉRIO COM DOM PEDRO II
• ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA,LIBERDADE SEM DIGNIDADE
• OS IMIGRANTES EUROPEUS CHEGAM PARA TRABALHAR NO BRASIL
• APÓS O BAILE DA ILHA FISCAL,A MONARQUIA DANÇA
• REPÚBLICA,A MAIORIDADE DO BRASIL  

Interpretação textual

A escravidão ainda existe

  Apesar de ilegal, o trabalho escravo não está extinto. Mais de 40 mil pessoas foram resgatadas dessa situação nos últimos 17 anos no Brasil.

  Infelizmente, tratar o trabalho escravo como uma página virada da história do Brasil é um erro. A Lei Áurea assinada pela Princesa Izabel em 13 de maio de 1888,  foi, sem dúvida, um passo fundamental para que o Estado brasileiro reconhecesse como ilegal o direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra. O problema, no entanto, ainda persiste, embora se apresente de forma diferente da ocorrida até o século 19.  A mostra disso são os mais de 40 mil trabalhadores resgatados em situação comparável à de escravo desde 1995, segundo dados do Ministério do Trabalho.

  Recentemente, em um cafezal no interior da Bahia, trabalhadores rurais foram encontrados em condições análogas a dos escravos do século XIX . Uma fazendeira mantinha pessoas com salários inferiores ao mínimo, com condições sub-humanas de extrema pobreza, e fraudava seus contratos ao Ministério do Trabalho para receber o FGTS e, assim, garantir o pagamento no qual eram descontados quase sempre 25 dias ao mês.

Segundo uma pesquisa de uma universidade em São Paulo, ainda existem dados que comprovam que em 2012 há reincidência de muitos casos nas regiões Norte e Nordeste do Brasil,e um dos maiores causadores desse tipo de crime é o alto índice de miséria nessas duas regiões do país.

Fontes de pesquisa:

http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/escravidao-ainda-existe-historia-trabalho-escravo.shtml

http://www.reporterbrasil.org.br/exibe.php?id=2112

(Texto adaptado pela professora)

                   

1.Leia o texto e responda:

a)O texto está falando de que época?

b)Quantos trabalhadores foram resgatados de trabalho escravo e quais eram sua situação?

.

c) De acordo com o texto, quais s regiões onde essa prática ainda acontece hoje e o que causa esse tipo crime?

d) O que foi encontrado pelo MT no interior da Bahia que caracterizou trabalho escravo?

EXPLORAÇÃO DE CONTEÚDO

1. Complete de acordo com as palavras que estão dentro do quadro:

escravos  -         Greve    - expansão  -   Vale do Paraíba    -     economia  -      estrada de ferro

a)A plantação de café começou no ...................................... e se estendeu para o oeste  paulista.

b)No final do século XIX  a indústria e diversos setores da............................ começam a crescer e o Brasil passa a exportar café e deixa de gastar com..................................

c)Em 1856 aconteceu a primeira .............................................no Brasil.

d)A construção da ................................ contribuiu para a ...............................do comércio brasileiro.

2. Marque um X nas afirmativas CORRETAS:

(   )O jovem D.Pedro II foi indisciplinado com os estudos e não se preocupou em ser um imperador culto que fosse capaz de falar muitas línguas ou aprender o essencial do ensino fundamental II (5ª a 8ª séries).

(   )No governo de D. Pedro II as revoltas cessaram mais o Brasil guerreou com três nações estrangeiras: Uruguai, Argentina e Paraguai. 

(   )O governo de D. Pedro durou 49 anos e foi o mais curto da história do Brasil.  

(   )O objetivo da abolição da escravatura foi aumentar a venda dos produtos no Brasil e expandir o mercado consumidor.

(   )Os negros foram libertos e passaram a viver com dignidade como o restante da população no Brasil.

(   )O verdadeiro objetivo de acabar com a escravidão era por não aceitarem que os negros continuassem em situações de miséria.

2.Como se chama o período em que o Brasil foi governado por regentes ? 

3.Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) Negros alforriados                                                (   )Foi o pioneiro na utilização de imigrantes no Brasil.

(2) Lei dos Sexagenáros ou Saraiva-Contangipe           (   )Libertava os filhos de escravas que nascessem a partir de 1871.

(3) Imigrantes                                                             (   )Permitiu liberdade aos escravos com mais de 60 anos.

(4) Lei do ventre livre                                                (   )Deram início às  primeiras favelas do Rio de Janeiro.

(5) Senador Nicolau Santos                                        (   )vieram ao Brasil exclusivamente  para trabalhar  na cafeicultura.

4.Porque  Dom Pedro deixou resolveu deixar seus três filhos no Brasil ao voltar para Portugal?

5.Como se chama o autor da “Marcha triunfal” considerada hoje nosso Hino Nacional? 6. Escreva as 4 principais revoltas ocorridas no Brasil e quais seus estados: .           

7.O que aconteceu ao país após a abolição da escravatura?     
     

8.Quem foi o maior responsável pelo desenvolvimento industrial e do transporte no Brasil?

9. Quais as melhorias das cidades com o desenvolvimento econômico?

10.Por quem foi proclamada a República brasileira e após quantos anos de império isso aconteceu?

HISTÓRIA PARA 4º ANO - Os símbolos do Distrito Federal

Os Símbolos do Distrito Federal

A Bandeira do Distrito Federal

Um dos símbolos oficiais do Estado do Distrito Federal, a bandeira foi instituída pelo Decreto n°1.090 de 25 de agosto de 1969, de autoria do poeta Guilherme de Almeida, autoridade em heráldica. Composta de um retângulo branco que representa a paz, outro retângulo verde e uma cruz amarela, prometendo fidelidade às cores nacionais.

A cruz, com o losango verde no centro, é formada por quatro setas numa alusão às flechas indígenas, elementos consagrados da legitimidade do Brasil e indicam o poder; saindo do centro para as direções Norte-Sul, Leste-Oeste, tendo sido descritas pelo autor como sendo "a ação centrífuga do poder". A cruz lembra ainda o Cruzeiro do Sul, a cruz de Cabral e o sentimento cristão.

O Brasão

O brasão do Distrito Federal do Brasil foi idealizado pelo poeta Guilherme de Almeida e instituído pelo Decreto n° 11 de 12 de setembro de 1960. Buscando fugir da heráldica tradicional, o desenho aspira formas modernas e inovadoras, à semelhança da arquitetura da capital brasileira, criada por Oscar Niemeyer.O escudo, cujo formato foi baseado nas colunas do Palácio da Alvorada, é partido em sinopla e ouro. As cores, todavia, não são do mesmo tom dos da bandeira nacional, assemelhando-se às utilizadas na bandeira de Brasília. Carrega, ao centro, um escudo verde com a chamada Cruz de Brasília, composta de quatro flechas divergentes que simbolizam a ação centrífuga do poder, e encimada por uma mesa de reuniões, a servir de coronel, que indica ser ali o lugar do Congresso Nacional. Abaixo, em latim, o mote do Distrito Federal: venturis ventis ("aos ventos vindouros").

Bandeira insígnia do Governador do DF

O Distrito Federal, tal qual outras unidades da federação possui uma bandeira-insígnia do Governador do Distrito Federal, que é hasteada sempre que o governador se encontra presente em um determinado prédio público.Ela foi criada em 1994 . Seu autor é o Tenente Coronel Militar

Adriano Antônio Maciel Pinheiro.  Segundo a página do governo “Ela tem a forma retangular e é dividida em três campos: o verde, que simboliza a natureza e representa a liberdade e a esperança; o amarelo, que simboliza a luz espiritual e representa as riquezas; o branco, que representa a paz e a humildade. No meio do campo branco, destaca-se o Brasão de Armas do Distrito Federal.”

Sacolinhas LIXOCAR para o dia dos pais

Materiais necessários:

TNT

COLA COLORIDA

TESOURA

 PISTOLA DE COLA QUENTE

BASTÕES DE COLA QUENTE

FICHAS COM O ALFABETO

Filme O primeiro da classe (front of the class)

O PRIMEIRO DA CLASSE (Front of the class). Direção: Peter Werner Produção: HallMark Hall of fame. Roteiro: Andrew Gottlieb e Tom Rikman, Erin Gruwell, Freedom Writers. Elenco: James Wolk, Trath Williams,Dominik Scott Kay, Joe Chrest, Mike Pniewsk, Patrícia Heatom, Sarah Drew e Katllen York .EUA, 2008. Duração: 95 min. Gênero: Drama.

O filme "O primeiro da classe" (  ou front of the class), mostra o drama e a perseverança de um jovem que luta para ser professor, mesmo sendo portador da síndrome de tourette. Essa doença, também conhecida como “síndrome de La tourette”, causa espasmos cerebrais de formas variadas nos portadores , e se manifesta em cada pessoa com sinais sempre diferentes. Seus sintomas são movimentos e sons emitidos involuntariamente principalmente em momentos de tensão. O filme é um drama baseado no livro de Bradley Cohen.

O ator Peter Werner interpreta a vida real do escritor que conta sua vida após descobrir que era portador da doença. E mesmo decidindo não deixar que ela comande sua vida, passa a viver momentos desconcertantes de preconceito. Por não conseguir controlar seus espasmos Brad é castigado muitas vezes por seus professores, que acreditavam que os sons emitidos por ele durante as aulas eram por indisciplina, mesmo tendo as melhores notas. As idas de Brad às salas dos diretores das escolas onde passava eram constantes. Até que em uma delas, o diretor Myer (interpretado por Mike Pniewski) o leva a expor diante de toda a escola sua dificuldade para que entendesse e não mais o excluísse. O ato do diretor inspira Brad, que se torna um jovem com o sonho indestrutível de ser um professor. Para tanto, após se formar, envia currículos para todas as escolas infantis onde morava.

Mas, além da doença, Bradley tinha que enfrentar a descrença de seu pai (interpretado por Treat Williams), que desacreditava que ele conseguiria ser aprovado em alguma entrevista após perceberem sua “companheira constante”. E é nesse período que ele conhece a Nancy (interpretada por Sarah Drew) que mais tarde se torna sua esposa.

Depois de várias rejeições, mesmo com um ótimo currículo, Brad é chamado para lecionar em uma escola que tinha o lema de que qualquer pessoa poderia ensinar e aprender independente de suas limitações. Brad recebe empolgado uma turma de alunos problemáticos, que passam a ser sua motivação diária. Suas aulas eram criadas muitas vezes no caminho do supermercado para casa, ou no caminho da escola, sempre com muito humor e principalmente amor. E são essas características que fizeram com que após a supervisão   por um representante do Estado na escola , Bradley Cohen  recebesse o premio de melhor professor do ano.

O filme termina com a cerimônia de entrega do prêmio diante de seus familiares, amigos, alunos e namorada, que se torna sua esposa logo mais.

Bradley Cohen criou a Brad Cohen Tourette Foundation que, ainda hoje, tem como meta levantar fundos para ajudar crianças portadoras da síndrome.

O filme apresenta, de forma clara, as dificuldades que um jovem portador de uma doença pode sofrer para entrar no mercado de trabalho, os equívocos de profissionais de educação que, por despreparo, ao invés de focarem-se na individualidade do aluno, o excluem por não entenderem seu problema e nos mostra o impacto positivo que podemos causar em toda a vida de uma criança, se simplesmente tratarmos suas limitações naturalmente.

Mas, o mais intrigante e desafiador, é a forma que o próprio Brad encara sua doença, fazendo com que ela seja sua motivação ao invés de limitação. A mensagem sobre a força que tem um sonho é bem clara no filme.

Pessoalmente, acho um dos melhores filmes sobre a profissão de educador.

Clara Leandro

Fonte : http://www.imdb.com/title/tt1292594/

Acessado em 26/8/2011 às 00h04

Link para acesso ao site de Brad Cohen Tourette Foundation: 

 http://www.classperformance.com/

Acessado em 26/8/2011 às 21h41

Proposta Lumiar Microsoft Educação

Uma proposta pedagógica inovadora...

Quantos faltam no Brasil com tanto interesse...

Este é um vídeo inspirador. Sei que é possivel ser uma prática comum no Brasil.

Vale a pena assistir.

http://www.conteudoseducacionais.com.br/popup_video_lumiar.html

Abraço a você que, assim como eu, é amante da educação .

Clara.